新春新喜，今天，记者从桐乡市教育局了解到，2023年浙江省教育科学规划各类课题拟立项名单公示，桐乡共8项课题入选。

　　其中，桐乡市珑府幼儿园的课题《科学赋能：探玩生活导航未来的区域化策略研究》入选重点课题；桐乡市教育局的课题《健心见行：心理健康服务体系区域建构的实践与探索》、桐乡技师学院的课题《工学一体：中职“双师型”教师校本研训实践》、桐乡市求是实验中学的课题《连续·关联·循环：初中数学结构化学习路径研究》、浙江省桐乡市高级中学的课题《四合化育：区域高中大思政课程体系重构路径研究》、桐乡市崇德小学教育集团语溪小学的课题《入心·铸魂·践行：小学生“科星追寻”三维策略研究 》入选地市一般课题；浙江省桐乡第二中学的课题《四心育美：高中生审美素养培育“项目赋权”探索》、桐乡市人民小学的课题《童乐“创”玩家：小学生美育进阶学习样态研究》入选体卫艺专项课题。

　　厚积科学素养是新时代儿童实现幼有优育的重要内涵，探玩生活奥秘是厚泽儿童成长底色的必备能力。桐乡市珑府幼儿园的课题《科学赋能：探玩生活导航未来的区域化策略研究》主张支持幼儿在“天文启蒙探玩、人文科学游历、自然科创体验”等贴近生活的科学探索中主动建构认知与理解。并且在过程中，该幼儿园还会结合“城市视界、城郊视窗、乡村视野”三个维度进行教学，从而让儿童更大程度地进行沉浸式学习与成长，达到以探启智，以玩促学的效果。

　　“我们的课题是通过‘问题链’连续学习路径、‘概念图’关联学习路径、‘微项目’循环学习路径，对学科知识进行解构、建构、重构。”据桐乡市求是实验中学相关负责人介绍，该学校的课题《连续·关联·循环：初中数学结构化学习路径研究》不仅遵循了数学学科的结构特质，而且最终帮助了学生从结构化的视角对学习过程进行自觉反思，逐步形成结构化的思维方式，更好地促进心智发展和素养发展，逐步提升结构化学习的元认知能力。