中高考似乎还很遥远，三个月嘛，早着呢！为什么现在就大张旗鼓地讨论中高考的问题呢？

中考、高考，早说自有早说的道理。

三个多月的时间，其实很快，很短。可以说，这个学期一开学，备考就进入了最后的阶段，如果不从现在就打起精神，贻误的时间和机会是无法弥补的。其实，如果学习方法得当，三个月当中，让孩子的成绩得到明显的提升，是完全可能实现的。那么，未来百天左右怎样去学习，怎样让自己保持一个最好的状态，充分提高学习的效率，很有必要让考生和家长早日明确。我们邀请了部分学校的老师，谈了谈他们的建议，希望可以给考生和家长一些实际的帮助。另外，中考、高考，虽然不同，但是作为大考，准备工作有很多相通之处。希望考生和家长从这些文章中都能得到自己需要的东西。

百日冲刺，考试频繁。如何从考试中获得高考复习的智慧，是摆在每一个学子身上迫切需要解决的问题。在此提一些建议：

1．调整心态，正确看待成绩

美国作家威廉·福克纳说过：“不要竭尽全力去和你的同僚竞争。你应该在乎的是，你要比过去的你强。”学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻。发现问题采取措施加以改正，必然会带来成绩的提高，那么，这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。Google全球副总裁、中国区总裁李开复做事有三原则：有勇气来改变可以改变的事情，有度量接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。因此，当你碰到考试挫折时，能用这三个原则，以度量、勇气、智慧来帮助你度过心理难关。

2．认真听解题，重在四个方面

老师都会在考后对试题进行详细剖析，学生不仅要听老师对答卷的判正勘误，更要认真听老师在下列四个方面的讲解。

(1)听题目的背景，这道题的来源，它与历届试题的关系；

(2)听思维过程，如何分析，如何思考，如何识别模式，如何减缩思维；

(3)听其他学生的作答情况，其他学生的教训也是非常宝贵的教育资源；

(4)听与题目相关的拓展与引申。

3．仔细分析，查找失分原因

对试卷中暴露出的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎，尽管可能在考试中丢失的分数很大起因于粗心。应对丢掉的每一分，按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

“会而不对”，是一直困扰学生的一个问题。其实学习“由不会到学会”是一个过程，再由“学会到做对”又是一个过程。后一个过程的完成，需要付出更为细致艰辛的劳动。有一本畅销书《细节决定成败》中提到“把小事做细，伟大将不期而至”，这就是细节的魅力。同样，考试的成败也与细节紧密相关。要想把看似简单的问题完成得完美，关键不是考试时的仔细、认真，而是平时对自己存在问题的较真。对平时练习中的失误，要小题大做，不仅要分析失误的原因，还要将这些失误记录在案，找出切实可行的解决方法，保证下次不再出错，切不可用“粗心”二字一带而过。有些人认为平时粗心点没关系，高考时注意就行了。其实不然，高考时的紧张反而更易造就失误。所以，话说回来又需要平时的训练，多做不如细做，在平时拿本本子记一些常粗心处，如易记错的数学公式，物理单位不要遗漏，化学方程式莫忘配平等等，每次考前看看，力求不要两次犯同一错误，持之以恒后效果不错。历史不会拒签奋斗的诗篇。细节求完善，远离“会而不对”。

4．善于总结，积累解题经验

思想方法较之基础知识，有更高的层次，具有观念性的地位。要善于从考试中提炼概括思想方法。例如数学的主要思想方法有：函数与方程，化归与转化，分类与整合，数形结合与分离，有限与无限，特殊与一般。作为数学思想方法的具体表现形式，可以作为解题手段的基本方法有：代数变换、几何变换、逻辑推理三类。代数变换有：配方法、换元法、待定系数法、公式法、比值法等。几何变换有：平移、对称、延展、分割、补形等。逻辑推理主要有：综合法、分析法、反证法、枚举法和数学归纳法。

解题经验主要包括：对某种类型的问题我们应该如何思考，怎样解最简捷？比如，怎样求函数的最大（小）值？如何求解恒成立的问题？怎样求直线与平面的角？这些都是构成考题的一些基本要素，这都是有效解题的一些基本结论。当然我们不是要陷入题型分类与结论记忆之中，但记忆与把握一些基本思路和常用结论（数据），还是十分必要的，这对提高学生解题的起点和速度，增强看问题的深度十分有益。

5．考后反思，形成良好习惯

战术上的过度勤奋就是战略上的懒惰。通过试卷的分析总结，还需反思。反思自己在知识上是否还有什么薄弱环节，认真加以补上；反思自己在解题方法上是否还有薄弱环节，在总结解题策略上提高解题能力；反思自己在思维上是否还有薄弱环节，从变换视角、逆向思维和求异思维中提高思维的灵活性、创造性。反思审题,在解题过程中有可能会遇到三次审题：第一次是拿到题目时，耐心仔细地审题，把握条件的关键词，包括括号内一些不起眼的条件，从中获得尽可能多的信息，迅速找出解题方向；第二次是在解题受阻时，应再次审题，有没有漏看什么条件，想想有什么隐含条件，再去考虑解题策略；第三次是在解完题后，再次回顾题目，看看所得解答与题目要求是否吻合，是否合理。反思命题者的意图，思考命题者是怎样将考查的知识点有机地结合起来的，有哪些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

著名数学教育家波利亚说：“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力。”学生总是根据具体情境来决定解题方法，如果不对它进行概括，那么它的适应范围就很有限。因此，解题后经常反思如下问题是十分有益的：你能用简洁语言说出解题思路吗？解题的关键在哪里？是否还有其他更好的解法？所得结论可靠吗？能否对题设或结论进行变式？能否把当前命题推广到更一般结论？能否举出符合题目条件的一个特殊例子？

6．实战演练，检验行为改进

对于考试中暴露出的问题，有意识找一些高考题实战演练，及时改进自己的思维模式和解题习惯。

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，相交直线，异面直线，线线意切情深。最后祝福所有的嘉兴学子每天有新的进步，在每一次考试中都有新的提高！