又到教师节了，“感恩”这个词又一次被从人们的记忆深处挖掘出来，在报纸、电视或者网络上议论一番。随着这几年“父亲节”、“母亲节”之类的洋节日的渗入，“感恩”这个词开始集中在这些节日的前后频频曝光。这些节日一过，它又渐渐地归于沉寂。说不清楚这到底是好事还是坏事。

    我不是不感恩，只是我不喜欢说感恩。我总觉得真正的感恩不应该是说出来的，它是藏在我们心里的一种情感，它应该体现在我们的行动中，一旦说出口，味道就变了。

    从小学到大学，我有几十位老师，但不可能每一位都能让你时刻铭记。在我的心里，一直牢牢地记着两位老师，一位是小学，一位是大学。前者让我爱上语文，这个爱好后来成了我事业或者说职业的基础；后者在这个基础上给我更高的提升，对我的人格或者说品格的形成产生了巨大影响。

    上小学五年级以前，我有过一段从三好学生、少先队大队长到成绩变坏、思想变差（这是当时的说法，大概我的叛逆期来得较早）的经历。四年级后，我转到了另一所学校。开学不久的一个晚上，父亲带我到一位老师家里。这位老师当时跟我说了些什么，我早就记不起来了，但我清楚地记得，从那一个晚上开始，我爱上了语文。从此直到高中毕业，我的语文成绩一直是全年级最好的。上大学时，我毫不犹豫地选择了中文专业。当我作出这个决定的时候，冥冥中已经注定了我以后的走向。

    大二时，我遇上了我人生中又一位重要的老师。他比我大８岁。他是那种可以为了理想放弃一切的人，但绝非偏执狂。他有诗人的浪漫和豪放，又有孩子般的天真和淳朴。他每个星期给我们上一次课，是选修课，但我跟他在一起的时间远比他给我们上课的时间多。一年以后，他不再教我们，但我们的交往一直继续着。回想起来，我从他身上学到的东西绝大多数来自课外的接触。奇怪得很，许多我早已知晓的道理，别人说出来我总不以为然，但从他的口中说出来，就觉得特别容易接受。我知道，这是他的人格魅力在影响我。

    我喜欢用“亦师亦友亦兄弟”来形容我们之间的关系。在这三年里，我从他身上学到了许多课本上没有的东西。

    毕业后，我做了一年多的老师。那时候，我很想像我这位“亦师亦友亦兄弟”的老师一样来教我的学生。但似乎并不成功。后来，当我决定从教育系统跨入新闻行业的时候，遭到了几乎所有亲友的反对。在我举步维艰的时候，我拨通了他的电话。那个时候，他已经离开我们学校，到了南方的另一所高校。他说：“我支持你。”

    转眼间，与小学那位老师已有十多年没见面了。与大学的这位老师也渐渐失去了联系。但我知道，不见面关系不大，联系不上也不是问题，只要我还记得他们就行。